Editions l'Instant Présent: Messages récents

Editions l'Instant Présent: Messages récents http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ le forum fr-FR Fri, 18 May 2012 11:04:03 +0000 http://bbpress.org/?v=1.0-rc-2 <![CDATA[Rechercher]]> q http://www.editions-instant-present.com/bbpress/search.php danloyal80 le "euro million" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1464#post-1499 Dim, 19 Fév 2012 12:50:57 +0000 danloyal80 1499@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ salut une petite chose: J’aimerais bien commencer par jouer à <a href="http://www.euro-million.org">‫‪‫euro million</a> mais je suis encore un débutant. J’aimerais savoir s’il y a des pros ici qui pourraient m’aider ? grand jour! ------------------------- dan saviez-vous que Les Hommes peuvent lire une plus petite écriture imprimée que les Femmes, par contre les Femmes entendent mieux ? Delphine77 le "La diversification alimentaire" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=103#post-132 Mer, 06 Avr 2011 20:58:37 +0000 Delphine77 132@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Je suis professionnel de santé et j ai beaucoup aime le DVD ainsi que le livret qui l accompagne, cela m aide lors de présentations a d autres professionnels. Je pense que ce n est pas destine au grand public. Bravo pour cette réalisation Cristelle le "La diversification alimentaire" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=103#post-131 Mar, 05 Avr 2011 12:34:15 +0000 Cristelle 131@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Nous sommes réelement désolées que cela ne vous ait pas satisfait. Néanmoins je voudrais attirer votre attention sur deux choses. La première est que nous n'éditons ni le dvd ni le fascicule,la section "nous avons aimé" permet à des petites structures de vendre sur internet, mais ce ne sont pas nos productions, nous voulons juste les aider. Nous avons donc transmis votre avis à l'auteur de ce DVD. La seconde, est, comme précisé dans la présention de ce produit qu'il est plutôt destiné aux professionnels de santé : "Pour les professionnels de santé, ces outils peuvent servir de support pour aborder le sujet de l’alimentation familiale avec les mamans allaitantes et leur entourage." Ces deux points n'étaient sans doute pas assez clairement indiqués sur notre site, nous allons y remédier rapidement. Nous ne pouvons que vous engager à consulter nos propres ouvrages, nous avons à notre catalogue une dizaine de livres que nous éditons avec le plus grand soin. Bien cordialement, Cristelle Barillon. cjuliettec le "La diversification alimentaire" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=103#post-130 Lun, 04 Avr 2011 20:02:55 +0000 cjuliettec 130@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Permettez moi un message pour vous dire que je suis très déçu par votre DVD et le fassicule que j'ai pris pour un livre et le peu de contenu dans la vidéo, 40 euros pour ça c'est du vol à mon avis...je ne pense pas recommander votre maison d'édition, ni vous racheter un ouvrage...très deçu et à la limite de vous dénoncer sur les forum publiques publics consacrés à ce sujet!!!!! Juliette demenageurs le "dessins de la page 91" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=48#post-120 Sam, 05 Mar 2011 16:22:45 +0000 demenageurs 120@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Je reviens sur ce message ancien, parce que le problème n'a cessé de me trotter dans la tête. A mon avis, ces deux petits dessins ne sont d'aucune utilité pour *certains* enfants, au contraire - ma fille en particulier, même en ne prenant qu'un des deux dessins, ou en expliquant que la maman marche de gauche à droite... Ou sont l'avant et l'arrière en lecture? Moi-même je dois réfléchir avant de répondre à cette dernière question, comme quoi, après tant d'années de lecture, je n'ai toujours pas intériorisé la réponse! En lisant des "Neurones de la lecture" de Stanislas Dehaene, j'ai compris qu'en fait notre cerveau est programmé pour appréhender p et q, d'une part, b et d, d'autre part, comme une seule et même lettre, parce que dans la vision en 3D il s'agit d'un même objet sous différents angles. Du coup, j'ai eu une idée, dont je vous fait part: j'ai dessiné à Juliette un grand b et je l'ai découpé pour qu'elle puisse le manipuler dans tous les sens, en faire un d, un p, un q, tout en comprenant bien qu'à chaque fois qu'elle le changeait de position il s'agissait d'une lettre différente. Depuis, ça va nettement mieux, elle confond moins! Et je suis fière de moi... Françoise (et merci de m'avoir incité à lire "Les neurones de la lecture", j'ai trouvé ça passionnant) demenageurs le "La dyslexie: des idées pour approfondir..." http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=49#post-104 Mar, 09 Nov 2010 13:17:09 +0000 demenageurs 104@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Merci de votre réponse! Le redoublement, dans une école différente, se passe très bien. La lecture et l'écriture se débloquent doucement (sans doute aussi grâce à l'orthophoniste). La nouvelle institutrice suit une approche beaucoup plus structurée que l'ancienne et cela semble faire beaucoup de bien à ma fille. Elle est rassurée et sereine, elle sait maintenant qu'elle peut y arriver, tandis que l'an dernier, il me semble qu'elle avait "jeté l'éponge" et cessé tout effort. Je vais me procurer le livre de Stanislas Dehaene. Vous le mentionnez effectivement à plusieurs reprises dans votre livre, mais je n'étais pas consciente qu'il traitait de la dyslexie. Françoise Marlene le "La dyslexie: des idées pour approfondir..." http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=49#post-74 Mar, 02 Nov 2010 18:50:06 +0000 Marlene 74@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Françoise, Je vous remercie de votre message. Concernant la dyslexie, si cela peut vous rassurer, sachez que le diagnostic est rarement posé en fin de CP, on considère qu'il faut 18 mois d'apprentissage bien conduit sans résultats probants pour l'évoquer, donc plutôt effectivement le milieu du CE1. Néanmoins, devant des difficultés d'apprentissage, une consultation plus précoce chez l'orthophoniste permet d'avoir des points de repère importants pour observer l'évolution. C'est pourquoi il ne faut pas hésiter à consulter, un pédiatre ou un généraliste peut parfaitement faire une ordonnance pour un bilan (pas nécessairement un pédopsychiatre). Concernant la dyslexie, je vous renvoie vers le livre "Les Neurones de la lecture" de Stanislas Dehaene que je cite dans "Apprendre à lire en famille", si vous ne vous y êtes pas déjà référée : vous verrez qu'il explique en détail ce que l'on sait du point de vue neurologique sur la dyslexie, et il est très encourageant quant aux résultats des prises en charge. Une référence pour les professionnels, plus ancienne mais très complète : "Les dyslexies" de Anne Van Hout et Françoise Estienne. Je vous conseille également "Dyslexie, Dyscalculie, Dysorthographie, Troubles de la mémoire : Préventions et remèdes" de Elisabeth Nuyts, une approche assez innovante. Avec une bonne prise en charge, basée sur une approche syllabique, votre petite fille a toutes les chances de progresser et de maîtriser efficacement la lecture, même si cela met un peu plus de temps que pour d'autres enfants... En attendant, continuez à lui lire des livres pour qu'elle reste motivée par le plaisir de découvrir des histoires. Bonne continuation à toutes les deux, bien à vous, Marlène Martin. demenageurs le "La dyslexie: des idées pour approfondir..." http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=49#post-73 Mar, 19 Oct 2010 07:10:58 +0000 demenageurs 73@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Ma fille (aujourd'hui 8 ans) a beaucoup de difficultés en lecture. En fin de CP, cela nous semblait déjà évident, mais nous avons consulté une équipe (psychologue + pédopsychiatre) qui a estimé qu'il n'était pas nécessaire de faire appel à une orthophoniste. On attendait le "déclic"... qui n'est pas venu. En nous inspirant de votre livre, nous avons bien essayé de l'aider, mais je reconnais que nous étions dépassés par ses difficultés. En CE1 nous sommes allés consulter un autre psy qui nous envoyé immédiatement chez l'orthophoniste. Trop tard, car ma fille déchiffrait à peine en fin d'année et elle doit maintenant redoubler son CE1. Comme quoi, nous aurions dû écouter notre instinct de parents et insister lors de la première consultation! Donc, le diagnostic est tombé: elle serait dyslexique et dysorthographique. Je ne suis pas très surprise, elle n'est pas la seule de la famille, même si je garde l'espoir que tout s'arrange! En attendant, j'aimerais mieux comprendre ce qu'est la dyslexie et ce que je peux faire pour aider ma fille en lecture et à l'école en général. J'aimerais donc savoir si vous avez des lectures à me conseiller sur le sujet. Merci d'avance, Françoise demenageurs le "oe collés" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=46#post-72 Jeu, 03 Juin 2010 08:02:17 +0000 demenageurs 72@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Un grand merci (tardif) pour toutes vos réponses! (je n'arrivais plus à me connecter au forum...) Françoise Marlene le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-71 Mar, 13 Avr 2010 17:50:02 +0000 Marlene 71@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir Lise, Si vraiment votre petit garçon ne parvient pas du tout à prononcer "ch" et "j", à 6 ans passés, il risque de finir par en être gêné lui-même, et en ce cas, faire un bilan, et au besoin un petit suivi avec une orthophoniste, peut effectivement être nécessaire. Voyez avec votre médecin, qui vous prescrira une ordonnance pour le bilan. Sachez que dans certaines régions, le délai d'attente avant un rendez-vous peut être de plusieurs mois, ce qui laissera aussi le temps à la situation d'évoluer spontanément. N'hésitez pas à nous donner des nouvelles ;). Bien à vous, Marlène Martin. Anonyme le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-70 Mer, 07 Avr 2010 19:49:40 +0000 Anonyme 70@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ bonjour Marlène, merci pour votre réponse. Oràn différencie parfaitement "je veux "et "cheveu"( par exemple). Par contre il ne prononce jamais correctement le "ch" et le "j". chaleureusement Lise Marlene le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-69 Mer, 07 Avr 2010 10:07:26 +0000 Marlene 69@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Lise, Merci de nous donner de vos excellentes nouvelles : cette période où l'enfant se saisit véritablement de la lecture est très joyeuse en effet, avec les multiples occasions où il déchiffre avec plaisir ;). Concernant le souci d'articulation de Oràn : est-ce qu'il ne prononce jamais ces deux phonèmes, ou bien est-ce qu'il y parvient dans certains mots (par exemple il sait dire "chat" mais pas "vache", ou le contraire?)? Est-ce qu'il sait les différencier quand il les entend (par exemple il peut distinguer "je veux" et "cheveu")? S'il ne peut les prononcer dans aucun mot et ne les distingue pas à l'oreille, si vous n'observez pas d'amélioration d'ici quelques semaines ou mois, faire un bilan orthophonique parait indiqué, après avis et sur prescription de votre médecin. A son âge, il est probable qu'il s'approprie ces deux sons en quelques séances, grâce à des exercices précis, et surtout si aucun autre phonème ou aspect du langage ne pose problème. Bonne continuation à vous deux, bien amicalement, Marlène Martin. Anonyme le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-68 Mer, 31 Mar 2010 17:45:28 +0000 Anonyme 68@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Je continue à me plonger avec délice régulièrement dans votre livre: l'aventure avec mon fils se poursuit maintenant très joyeusement; je vous remercie encore très sincèrement d'avoir écrit "Apprendre à lire en famille"!!! Maintenant Oràn déchiffre avec plaisir et nous avons déjà abordé beaucoup de graphèmes complexes, qu'il retient de plus en plus vite. J'ai une question cependant à vous poser: Oràn (6 ans et 4 mois) continue d'avoir un cheveu sur la langue; il ne sait pas prononcer le "ch" et le "j". Pensez-vous qu'il devrait voir une orthophoniste? chaleureusement Lise Marlene le "oe collés" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=46#post-67 Mar, 30 Mar 2010 14:11:07 +0000 Marlene 67@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Merci beaucoup pour votre lecture attentive et vos remarques pertinentes :). Le cas du oe, ligature du o et du e, est un peu complexe, et pour cette raison n'est mentionné qu'en exemple de fiche de son p. 302, pour les mots les plus courants (oeuf, boeuf, coeur, soeur), surtout pour fixer leur orthographe. On le lit en fait comme un eu/eur, graphèmes auxquel oe est apparenté pour le déchiffrage. Cette graphie rare est issue du latin, et persiste dans quelques mots courants (ceux cités et aussi oeil, oeuvre, moeurs, ou encore noeud, voeu, que les enfants apprennent finalement un à un) ; on la trouve aussi dans des mots grecs "savants" (foetus, oestrogènes), et on doit alors la lire comme un "é"... Nous rajouterons un encadré à ce sujet dans la réédition, sans faute :). Bien à vous, Marlène Martin. Marlene le "comment en parler avec l'institutrice de ma fille?" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=47#post-66 Lun, 29 Mar 2010 17:35:04 +0000 Marlene 66@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Françoise, L'habitude pédagogique de regrouper les graphèmes correspondant à un même phonème est en effet bien ancrée, et répond bien à une logique d'adulte. Je pense qu'elle est particulièrement problématique en ce qui concerne l'acquisition de l'orthographe, car certains enfants peuvent être amenés à penser qu'ils "ont le choix" et que les graphèmes sont interchangeables... Concernant la lecture, d'un point de vue fonctionnel, les rapprocher ne me semble pas davantage pertinent, car chaque graphème doit parler à l'enfant "pour lui-même", sans qu'il faille passer par un autre pour le mémoriser... Je comprends bien qu'il soit délicat d'aborder ce problème avec l'enseignante de votre petite fille, cela dépend de beaucoup de choses... Le plus simple serait peut-être de lui dire ce que vous me signalez, que ces fiches n'aident pas votre fille, voire l'induisent en erreur? Dans la mesure où vous l'accompagnez attentivement à la maison, l'enseignante accepterait-elle que votre fille ne s'appesantisse pas sur ces fiches en particulier? Je suis heureuse que la lecture de "Apprendre à lire en famille" vous ait permis de reprendre un peu les choses en mains, selon votre expression ; connaître les mécanismes selon lequel le cerveau de l'enfant aborde la lecture me parait particulièrement important. Cela aide à accepter la lenteur du processus, dans certains cas, lenteur qui ne présage nullement de la qualité de la lecture ultérieure. Il est important de respecter le rythme de votre petite fille, et un apprentissage progressif, sur une base cohérente, lui permettra d'avoir à terme une lecture efficace. Bon apprentissage :)! Bien à vous, Marlène Martin. Marlene le "dessins de la page 91" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=48#post-65 Lun, 29 Mar 2010 17:15:01 +0000 Marlene 65@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Merci pour ce message. Je voudrais préciser que les dessins sont des aides en cas de besoin de l'enfant, si la seule forme des lettres ne lui suffit pas, ou lorsque justement il tend à les confondre. En cas de confusion, l'idée pédagogique intéressante me semble être de donner un point de repère fixe, d'où le fait de donner un seul des dessins : l'enfant apprend à le reconnaître, et déduit l'autre par comparaison. Cela "contourne" le problème de la confusion, l'enfant n'étant pas confronté aux deux lettres en même temps, et précisément à la nécessité de les distinguer. Sur les dessins proposés dans "Apprendre à lire en famille", le "bidon" de la femme enceinte est placée dans le sens de la lecture (de la gauche vers la droite), sens de la lecture qui est acquis ou en voie de l'être lorsque l'enfant aborde les lettres en script (la proposition de suivre du doigt de temps à autre le texte que l'on lit y contribue). On peut préciser à l'enfant que la maman "marche dans ce sens", c'est un repère supplémentaire. Mais encore une fois, effectivement, en présentant les deux dessins, on risque d'augmenter les confusions, et on diminue la probabilité de bonne fixation de l'image... Proposez à votre fille de choisir le dessin qu'elle préfère (de le reproduire si elle le souhaite), et d'oublier l'autre ;). Bien à vous, Marlène Martin. Marlene le "fiches de sons complexes (doc)" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=45#post-61 Dim, 28 Mar 2010 22:57:17 +0000 Marlene 61@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir Françoise, Merci de votre vigilance, je transmets à notre webmaster pour que ces fiches soient très rapidement à nouveau accessibles. Bien à vous, Marlène Martin. demenageurs le "dessins de la page 91" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=48#post-60 Sam, 20 Mar 2010 22:21:18 +0000 demenageurs 60@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ A propos des petits dessins de la page 91 de votre livre, qui illustrent les lettres b et d (un bébé dans le ventre de sa maman et des fesses): personnellement, le b surtout (dans mon cas, mais d'autres auront peut-être le même problème avec le dessin du d) me semble de nature à induire en confusion. Pourquoi représenter une femme enceinte avec le ventre à droite plutôt qu'à gauche? Un enfant qui ne distingue pas b et d pourrait aussi bien "voir" le gros ventre dans le d! Personnellement, je suis obligée de réfléchir pour me rappeler si la femme enceinte représente le b ou le d! Comme procédé mnémotechnique, ça se pose là! Par ailleurs, vous mentionnez dans une note de bas de page qu'il ne faut utiliser qu'un seul des deux exemples pour ne pas induire l'enfant en erreur. Devinez ce qu'a fait l'institutrice de ma fille? Eh, oui, elle lui a donné une feuille avec les deux dessins, "pour mieux se souvenir"... demenageurs le "comment en parler avec l'institutrice de ma fille?" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=47#post-59 Sam, 20 Mar 2010 21:58:15 +0000 demenageurs 59@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Une question délicate: ma fille est en 2ème année de primaire (l'équivalent du CE1, en Belgique) et son apprentissage de la lecture est particulièrement laborieux. Votre ouvrage m'a permis de m'éclaircir les idées et de reprendre un peu les choses en mains. Nous étions désemparés, mon mari et moi, car nous avons tous des deux appris à lire à 5 ans sans difficultés et nous ne comprenions pas celles de notre fille. Son institutrice lui remet régulièrement des "fiches récapitulatives": les différentes manières d'écrire le son "an" (an, am, en, em), le son "in" (in, un, ain...) Bref, vous voyez ce dont je veux parler, vous le déconseillez expressément dans votre livre et je comprends bien pourquoi. Eh bien, je ne sais pas comment réagir, je ne veux pas provoquer de conflit avec l'institutrice, mais comme j'ai la nette impression que ces fiches n'aident pas ma fille, j'aimerais bien attirer l'attention de l'institutrice sur ce problème, mais je ne sais pas comment. Auriez-vous une suggestion? Merci d'avance, Françoise demenageurs le "oe collés" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=46#post-58 Sam, 20 Mar 2010 21:54:06 +0000 demenageurs 58@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ demenageurs le "oe collés" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=46#post-57 Sam, 20 Mar 2010 21:44:26 +0000 demenageurs 57@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Il y a un son (complexe?) que je ne trouve pas dans votre livre, c'est le "oe collés". Il m'a toujours toujours intriguée et j'ai été déçue de ne rien trouver à son propos dans votre livre, par ailleurs si complet et intéressant! Bizarrement, le tréma lui, est abordé. Or oe collé, c'est un peu l'inverse: canoë, Noël, par opposition à œil, œuf, cœur, sœur... qui sont des mots nettement plus fréquents, d'ailleurs. Comme vous le voyez j'ai lu votre ouvrage avec BEAUCOUP d'attention! demenageurs le "fiches de sons complexes (doc)" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=45#post-56 Sam, 20 Mar 2010 21:35:25 +0000 demenageurs 56@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ En téléchargeant des fiches de sons complexes, je me suis aperçue que 2 sont impossibles à ouvrir: en2 et oi2 Françoise Marlene le "Lecture tôt" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=3#post-15 Dim, 17 Jan 2010 03:00:31 +0000 Marlene 15@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir Marianne, Je pense que ce qui joue aussi, c'est la capacité de résistance des enfants qui ont été écoutés, ils sauront dire si vraiment ils ne veulent pas ou ne sont pas prêts pour quelque chose... et cela donne aussi la liberté au parent de proposer plus ;). Bonne année ;), Marlène. Marlene le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-14 Dim, 17 Jan 2010 02:55:20 +0000 Marlene 14@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Lise, Merci pour vos compliments et votre confiance, j'en suis très touchée. Concernant Oràn, d'après ce que vous décrivez, il vient d'entrer dans l'étape de la combinatoire et finit de mémoriser les lettres, il est donc tout à fait naturel qu'il ait encore des hésitations. Le fait qu'il arrive déjà à lire des petits mots courts est un excellent signe. S'il a très envie de "faire tout seul" (ce qui est normal s'il a suivi une pédagogie Montessori qui favorise l'autonomie), sa frustration de voir qu'il n'y parvient pas encore facilement pour la lecture est bien compréhensible... ce sera aussi pour lui un apprentissage, et c'est en le rassurant sur ce point que vous pourrez l'aider. Vous pourriez peut-être lui fabriquer des petits cartons, avec d'un côté un mot simple écrit (lune par exemple), et de l'autre l'image correspondante, de façon à ce qu'il puisse vérifier lui-même sa lecture, sans avoir à vous demander ? Il sera ainsi plus indépendant dans son apprentissage. Cela rejoint l'idée des dictées muettes de H. Lubienska, avec des mots qu'il faut recomposer à partir d'illustrations, à voir avec lui s'il a envie d'écrire des mots. Concernant l'écriture, normalement toute la pédagogie Montessori autour du travail manuel est supposée bien préparer le geste graphique, mais votre fils est encore jeune, il ne me parait pas anormal qu'il n'ait pas une écriture cursive fluide... par ailleurs, je ne pense pas que l'étape des lettres rugueuses soit indispensable, heureusement d'ailleurs car très peu d'enfants ont accès à ce matériel ! Peut-être son enseignant pourrait-il les lui proposer, puisqu'il doit en disposer dans sa classe, s'il le juge utile? Concernant la consultation en orthophonie : à l'âge de votre fils, et du fait qu'il entre tranquillement dans l'écrit, l'orthophoniste ne mettrait pas en place l'apprentissage de la lecture (sauf dans le cas des enfants qui présentent une dysphasie ou une surdité, mais ils sont alors déjà suivis), elle intervient à cet âge surtout pour des problèmes de langage oral. Il me semble qu'Oràn a déjà compris la base de la lecture : il a besoin de s'exercer, les occasions ponctuelles à la maison (peut-être par exemple des petits consignes sur un jeu d'ordinateur qu'il aime?) et le travail de l'école vont progressivement lui permettre de se sentir de plus en plus à l'aise. N'hésitez pas à revenir nous donner des nouvelles de votre voyage ;), Bien à vous, Marlène Martin. Anonyme le "la lecture avec mon fils: besoin d'aide" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=4#post-13 Lun, 11 Jan 2010 14:11:17 +0000 Anonyme 13@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ bonjour, ce message s'adresse à Marlène Martin. Marlène, votre livre ne me quitte pas depuis cet été. Je le trouve humaniste, ressourçant et lumineux! Heureusement qu'il est là ! Mon fils vient d'avoir 6 ans en décembre 2009; il est scolarisé dans une école Montessori parisienne depuis deux ans, l'ambiance 6-9ans vient d'ouvrir depuis septembre et c'est l' instituteur de l'ambiance 3-6 ans qui a repris l'ambiance 6-9 ans. Je souhaite aider mon fils, lui donner un coup de pouce parce que je sens qu'il en a besoin; je ne comprends pas bien à vrai dire ce que fait l'instit. Quand je lui ai demandé comment je pouvais aider Oràn (qu'il m'a signalé être en difficulté, il ne sait plus quoi faire etc), il m'a donné des livres "je lis tout seul", aux éditions MDI (la voiture roule, à droite photo de voiture, la voiture de course roule vite. Un autocar roule. le train roule. Il entre dans un tunnel etc). Oui, ai-je dit, mais le problème c'est qu'Oràn ne connaît pas encore toute les lettres, il sait encore moins déchiffrer! C'est vrai m'a dit l'instit, il a manqué l'étape des lettres rugueuses!!!! C'est pas un peu dingue ce dialogue?!!! Bon, donc j'ai décidé de prendre les choses en main, côté lecture et écriture (parce qu'en écriture, Oràn recopie chaque jour la date en français et en anglais, mais c'est idem, il ne sait pas écrire les lettres cursives correctement). Donc à Noël,j'ai annoncé à Oràn que son papa et moi voulions l'aider à lire et à écrire, histoire qu'il se sente soutenu parce que je sens bien que mon garçon n'a pas tellement confiance en lui; même s'il fait le fier! Donc tous les jours, on travaille 10 minutes la lecture et 5 minutes l'écriture. Oràn progresse et prend confiance en lui: il connaît maintenant pas mal de lettres en scripte et a compris le principe combinatoire pour former des syllabes à partir des lettres, il peut lire des petits mots d'une ou deux syllabes. Le soucis, c'est que c'est un peu le combat chaque jour, Oràn a très envie d'être autonome, il ne supporte pas que je lui explique (L et A ça fait La par exemple, quand il se trompe, parce qu'il confond le code ELE (L) et le son), ça l'énerve, le met dans tous ses états, pareil pour l'écriture, il veut faire ses lettres tout seul mais j'insiste sur le sens de la lettre pour ne pas qu'il mémorise une mauvaise façon et là pareil, ça l'énerve, il se cabre... Alor moi, j'essaie d'être diplomate, de moins intervenir (j'avoue que c'est pas mon point fort)mais bon, j'ai aussi un fils particulier, je n'ai pas le temps de plus expliquer, mais bon en gros j'ai un fils merveilleux, plein de finesse et de pertinence..mais aussi avec un caractère qui nous épuise, son père et moi! Donc je me pose quand même la question d'aller consulter une orthophoniste, pas pour "laisser tomber" mon fils, mais pour qu'elle nous donne un coup de main sur la façon de faire, et aussi parce qu'Oràn accepterait peut-être plus facilement qu'une personne étrangère lui explique certaines choses... Je voulais avoir votre avis, précieux à mes yeux...et si oui, vous pensez que cela peut être une bonne idée, est-ce que vous pourriez me conseiller une orthophoniste qui partagerait vos convictions et votre humanité? Si je peux aussi vous expliquer d'avantage la situation, je le ferai avec grand plaisir, mais je crains déjà de m'être beaucoup étalée sur ce forum... Très belle année à vous en tous cas! et encore merci et bravo pour ce beau livre! Lise Marianne le "Lecture tôt" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=3#post-12 Lun, 30 Nov 2009 18:57:08 +0000 Marianne 12@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir, C'est tout le problème en tant que parent dans une société avec des attentes et des craintes fortes sur l'apprentissage d'arriver à répondre à la demande de son enfant à peu près, ni trop (lui mettre la pression), ni trop peu (abandon), un sacré jeu de godille: un coup à droite, un coup à gauche ;-) J'espère que pour ma fille, ce sera plus aisé avec ses enfants. En tout cas, merci pour ton livre, et bonne suite, Marlene le "Lecture tôt" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=3#post-11 Mar, 17 Nov 2009 17:07:32 +0000 Marlene 11@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir Marianne, Merci en effet pour ces commentaires qui ont suscité une longue réflexion de mon côté ;). Il est certain que les enfants qui ont une approche visuelle sont plus à l'aise pour débuter la lecture, qu'elle les interroge certainement plus tôt. Après, à chaque famille sa façon de gérer cette entrée dans la lecture, toutes ne sont pas dans les conditions ou le souhait d'attendre que l'enfant manifeste un intérêt à aucun moment orienté. Dans le cas concret que je connais, avec un garçon ayant appris en effet vers 12 ans, sans dommage sur la qualité de la lecture conformément aux résultats d'A. Thomas, je sais que le deuxième enfant a été incité par la famille à commencer plus tôt, vers 8 ans. Pour prendre position clairement ;), je suis tout à fait à l'aise avec l'idée de présenter la lecture dans un langage que l'enfant auditif ou kinesthésique peut appréhender plus facilement, au même âge qu'un enfant visuel est susceptible de s'y intéresser spontanément. Et tout à fait intéressée aussi par ces expériences où l'enfant y vient à son heure. Il y a certainement des avantages et des inconvénients à lire à 5, 8 ou 11 ans, personnellement dans notre expérience, la lecture vers 6 ans a apporté une autonomie aux enfants qui étaient très demandeurs de lecture de BD, que j'avoue ne pas vraiment apprécier. A bientôt, Marlène. Marianne le "Lecture tôt" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=3#post-10 Lun, 02 Nov 2009 21:24:57 +0000 Marianne 10@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonsoir, Je reprend une discussion qui a eu lieu entre nous 2 par l'intermédiaire d'une des éditrices, merci à elle. Au sujet de la lecture tôt, je me demande si vraiment des enfants de type auditif ou kinesthésique apprennent tôt et surtout par eux-même, comme certains enfants visuels y arrivent. Pour les études sur l'apprentissage de la lecture, je connais celle-ci: Dr. Alan Thomas, chercheur à l'Université de Londres, Institute of Education, a interviewé cent familles anglaises et australiennes instruisant leurs enfants à la maison. Il a publié les résultats de son étude dans le livre, Educating Children at Home, ed. Cassell, Londres, 1998: Un résultat complètement inattendu (de l'étude) était le nombre d'enfants qui commençaient à lire "tardivement", aussi tard que 10 ou 11 ans. Il était encore plus étonnant de constater que le fait de lire tard n'avait, autant qu'il est possible de le vérifier, aucun effet adverse sur le développement intellectuel, l'équilibre, ou l'acquisition ultérieure d'une lecture efficace. En général, ces lecteurs " tardifs " rattrapaient très vite et dépassaient le niveau de lecture correspondant à leur âge et, comme d'autres enfants éduqués à la maison, aimaient lire. Sur 100 familles faisant l'objet de l'étude, 19 enfants (12 garçons et 7 filles) pourraient être décrits comme des lecteurs "tardifs" sur 105 qui n'avaient jamais été à l'école et qui étaient âgés d'au moins 8 ans au moment de l'entretien. Et il doit exister des études sur plus tôt que 7 ans. J'inclinerais à penser que cela tend vers une courbe de gauss, mais ce ne doit pas être aisé à vérifier entre le peu d'enfants pratiquant le unschooling, plus les attentes fortes de la société envers l'apprentissage de la lecture. Bonne suite, Marlene le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-9 Lun, 10 Août 2009 22:16:11 +0000 Marlene 9@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour, Juste pour vous dire que les fiches sont désormais en ligne ici : <a href="http://www.editions-instant-present.com/blog/index.php/tous-nos-livres/apprendre_a_lire_en_famille/" rel="nofollow">http://www.editions-instant-present.com/blog/index.php/tous-nos-livres/apprendre_a_lire_en_famille/</a> N'hésitez pas à venir poser des questions ou faire des remarques à leur propos! A bientôt :), Marlène Martin. Marlene le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-8 Ven, 07 Août 2009 18:13:18 +0000 Marlene 8@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Chère Fleur, Je suis ravie de vous retrouver ici, et tout autant que vous ayez apprécié l'esprit d'ALF. Pour ma part, je vais très (trop?!) régulièrement piocher des suggestions de lecture sur votre blog, et je partage vos coups de coeur ;). A bientôt, ici ou là-bas ;), Marlène Martin. Marlene le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-7 Ven, 07 Août 2009 18:08:25 +0000 Marlene 7@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Chère Sandra, Merci pour vos compliments, ils me touchent beaucoup. Je suis très heureuse que vous ayez pu trouver dans mon livre des idées pour accompagner votre petite fille, et je suis persuadée que sa motivation à suivre ses amis doit être respectée. Elle a beaucoup de chance de grandir dans un milieu où l'on parle trois langues (ou quatre? elle-même parle encore russe?)! Si vous voulez venir expliquer plus en détail sa situation, n'hésitez pas ;). Concernant l'allemand, je pense que c'est un très bon choix de première langue étrangère, la plupart des enfants commencent maintenant l'anglais en primaire, mais le code y est tellement irrégulier que cela peut déstabiliser les lecteurs débutants. Sinon, je suis admirative de votre français ;). Merci de votre visite sur le forum, et au plaisir de vous lire. Marlène Martin. Fleur le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-6 Mer, 05 Août 2009 21:01:01 +0000 Fleur 6@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Un petit tour par votre blog... pour y dire mon véritable coup de coeur! J'ai acheté ce livre, un peu par hasard, après échange de quelques e-mails avec Marlène... Ma fille aînée, 6 ans, lit et dévore... La seconde a 4 ans et s'initie doucement à la lecture, la troisième, 9 mois, gambade déjà vers les livres qui parsèment la maison... Le coup de coeur... il est pour ce rapport à l'enfant qui imprègne le livre (et la maison d'édition!) et qui m'est cher : maternage proximal à tout âge... C'est un vrai bonheur pour moi de trouver ces valeurs au coeur de l'apprentissage! Bonne continuation Fleur de <a href="http://livres.bambins.free.fr" rel="nofollow">http://livres.bambins.free.fr</a> (le hasard, c'était donc de garder une trace DU livre qui cite mon blog! ;-) ) licht99 le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-5 Mer, 29 Juil 2009 14:10:24 +0000 licht99 5@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Bonjour Christelle et Marlène, Merci pour le site et ce livre ! J’ai déjà lu "Apprendre à lire en famille" 2 fois avec grand intérêt ! Notre fille (7 ans et demi) a terminé son CP cette année sans savoir lire. (Elle déchiffre difficilement quelques phrases courtes avec des mots simples). L’école nous a suggéré un maintien au CP. Mon mari et moi l’ont refusé, pensons qu’un redoublement ne sera pas bénéfique pour elle. (Elle même veut suivre ses amis au CE1 et ne veut pas (ré-)aller avec « les bébés » au CP - ses mots à elle.) A la rentrée elle ira donc au CE1, non sans que je me pose milles questions comment nous (et l’école) pourrions l’aider et si nous avons bien fait. J’ai trouvé dans votre livre quelques pistes concrètes (j’en ai cherché désespérément) que nous allons exploiter en famille. J’ai aussi trouvé du réconfort… MERCI ! ! J’attends avec impatience les fiches de son à imprimer sur le site. Puisque vous parlez de la Russie, notre fille y est née. :-) Nous sommes des heureux parents adoptifs. Je suis autrichienne, mon mari est français, nous habitons en France. Notre famille fonctionnes ainsi : OPOL (One Person, One Language), de plus mon mari et moi communiquons en anglais (entre nous uniquement)- donc notre fille entend aussi cette langue. PS : Marlène, apprendre à lire en allemand, est comme vous dites, plus facile ! :-) (Ma fille ne lit pas (encore) en allemand) Après la lecture de votre livre je me sens moins seule et moins perdue. MERCI! Sandra Marlene le "Ouverture des discussions à propos de Apprendre à lire en famille" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=1#post-4 Mar, 07 Juil 2009 18:27:03 +0000 Marlene 4@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Merci Cristelle pour ce beau et fonctionnel forum ;). Une touche d'exotisme pour commencer : j'ai la chance d'être actuellement en vacances en Russie avec les enfants, et nous ré-apprenons à lire ! L'alphabet cyrillique nous conduit à apprendre de nouvelles associations signes-sons, et aussi à désapprendre d'autres associations : par exemple, le P cyrillique est en fait notre R... Nous expérimentons donc en famille la plasticité de notre cerveau ;). Je renvoie donc les lecteurs p. 287 de "Apprendre à lire en famille", où il est question de notre capacité à apprendre et désapprendre :). Cristelle le "Envie de discuter de nos livres ?" http://www.editions-instant-present.com/bbpress/topic.php?id=2#post-3 Mar, 23 Juin 2009 10:03:51 +0000 Cristelle 3@http://www.editions-instant-present.com/bbpress/ Une question, un commentaire, une info ? C'est ici ! N'hésitez pas vous inscrire à notre forum. A bientôt !