Idées de jeux, activités et astuces
Partie II Apprendre à parler
Quelques situations d’échanges avec votre bébé
Pour aider votre enfant à bien prononcer
Partie III Les lettres
Stimuler la discrimination visuelle dans la vie quotidienne
Apprendre les lettres par le toucher et le geste
Quelques astuces pour initier les correspondances lettres-sons
Partie IV Les syllabes et les mots
Associer oral et écrit
Jouer avec les sons et les mots
Quelques suggestions pour que votre enfant enrichisse son vocabulaire
Quelques occasions pour s’initier au déchiffrage
Partie V Les sons et les graphèmes complexes
Des idées pour jouer avec les sons et les graphèmes complexes
Des jeux avec les fiches de son
Partie VI
Maîtriser l’ordre alphabétique et utiliser le dictionnaire
Des astuces pour mémoriser quelques terminaisons
Fiches pratiques
Partie IV Les syllabes et les mots
La technique d’explication des mots
La technique des devinettes orales
Accompagner un enfant au profil visuel
Offrir une médiation orale à votre enfant
Mémoriser par le toucher et le geste
La technique du déchiffrage des mots composés de syllabes consonne-voyelle
Des mots pour déchiffrer pas à pas
Une technique pour se rappeler les syllabes successives d’un mot
Partie V Les sons et les graphèmes complexes
Liste indicative des graphèmes complexes, de difficulté croissante
Liste alphabétique des graphèmes complexes
L’ordre de présentation des graphèmes complexes
Fiche de découverte du graphème eau
Fiche de découverte du graphème ill
La technique de présentation des graphèmes complexes
Des mots faciles pour lire les graphèmes complexes
Distinguer les graphèmes ou et on
Présenter les différents graphèmes associés à un même phonème
Partie VI Les phrases et les textes
Construire des phrases à lire
La méthode d’accompagnement du jeune lecteur
Différencier quelques homophones par le sens
Aide-mémoire Quelques notions de base de la conjugaison
Encadrés En savoir plus
Partie I Quelques questions que vous vous posez peut-être
La zone proximale de développement
Partie III Les lettres
La gestion mentale
Partie IV Les syllabes et les mots
La conscience phonémique
L’effet de la longueur des mots
Partie V Les sons et les graphèmes complexes
Le â, le î, le ô, le û
Du côté des autres méthodes
Partie VI Les phrases et les textes
Comprendre la structure des mots pour mieux lire
Les procédés anaphoriques
Différents types d’inférences
Annexes
La naissance de l’écriture
Le bégaiement
Un modèle consonne-voyelle élargi
Une métaphore des stratégies cognitives
Encadrés Pour aller plus loin
Partie I Quelques questions que vous vous posez peut-être
L’approche phonologique
A l’origine des méthodes mixtes
Les progrès de l’imagerie médicale au service de la connaissance des mécanismes de la lecture
Partie II Apprendre à parler
L’écoute active
Il faut un village pour élever un enfant
Partie III Les lettres
Apprendre les lettres à l’école
Comment ce transfert de compétences s’accomplit-il ?
Segmenter la parole
Partie IV Les syllabes et les mots
Conscience phonémique et lecture : la poule et l’œuf
L’orthophonie et l’initiation précoce à la lecture
Les puzzles et les jeux de construction
Les syllabes qui « font des mots » ou l’écriture « fonétik »
Mémoire et compréhension
Les dérives de l’aspect mécaniste : les syllabes voyelle-consonne
Un usage spécifique des syllabes isolées
Partie V Les sons et les graphèmes complexes
Une deuxième consonne qui décide de la signification des mots
La construction de la langue écrite
Des erreurs d’enseignement liées à une logique d’adulte
Une approche riche de la langue
Partie VI Les phrases et les textes
Lire et grandir
Laisser découvrir les règles ou les enseigner ?
Les différences entre la langue écrite et la langue orale
Lecture à haute voix, lecture silencieuse
Des exercices à l’origine des fautes d’orthographe ?
Le style au service du sens
Annexes
Les méthodes intégratives
Une approche linguistique des fonctions du langage
Le rôle de l’allaitement et de l’alimentation
« Pourquoi papa et maman ? »
Une digression informatique : le cerveau fonctionne-t-il comme un ordinateur ?
Aller trop vite : l’illusion du texte
Encadrés Objection
Partie II Apprendre à parler
Faut-il écouter la télévision ?
Et si vous n’aimez pas jouer
Partie III Les lettres
Faire de son enfant un singe savant ?
Si vous préférez appeler les lettres par leur son
Partie IV Les syllabes et les mots
Et les prénoms des copains ?
Si cela vous semble compliqué…
Partie VI Les phrases et les textes
Faut-il être un expert en langue française ?
Pourquoi utiliser déjà ces mots si compliqués ?
Encadrés Cas particulier
Partie I Quelques questions que vous vous posez peut-être
La méthode La Planète des Alphas
La méthode naturelle
Des enfants trop lents ?
Une étude sur l’apprentissage de la lecture des enfants instruits en famille
Partie II Apprendre à parler
Si vous confiez votre bébé
Si votre bébé n’est pas attiré par les livres
Partie III Les lettres
L’enfant bilingue
Les lettres accentuées
Les logiciels
Partie IV Les syllabes et les mots
Si votre enfant veut écrire
Après pipi…
Les lettres muettes
Le unschooling
Partie V Les sons et les graphèmes complexes
Le tréma
Annexes
La méthode idéovisuelle
L’enfant bilingue
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